的十字路口。跨信仰。

精神生活小组创造节目来支持和促进校园氛围,欢迎不同的宗教和精神世界观。精神生活组经常与其他节目组合作,围绕宗教和身份的其他方面的交叉,支持学生领导的宗教实践团体在多种信仰传统,计划每月跨信仰晚餐和其他跨信仰空间,主持广泛的校园活动,并参加地区和国家讲习班。

通过在学校的精神生活小组工作,我学会了什么是被依赖。我们每个月都会举办一系列活动,作为一个团队,我们非常依赖彼此来完成我们的工作。当我继续投身于社会工作领域的团体项目和组织时,这种技能将伴随我的整个职业生涯。为了继续营造一个多元化、安全和包容的环境,我们必须与CGR和WIDE等团队合作。在当今世界,能够与不同的群体一起工作比以往任何时候都更加必要。这些技能从主管传到同事,从同事传到同事。

埃文Herrin

学习成果

你将花数年时间与同事一起工作,并接受上级的指导。在华伦威尔逊的部分工作经验是有指导的批判性反思,这有助于确保您实现自己的教育目标和我们的共同学习成果。这些有意的学习成果将我们的工作计划区分开来,赋予它重点和相关性,使其有别于联邦工作学习或普通的兼职工作。具体来说,我们的共同学习成果是:

  • 可靠性:可靠性、责任感和成功管理时间的能力
  • 完整性:诚信和尊重透明诚实
  • 倡议:自我控制能力,评估情况的能力,以及履行职责的动力
  • 分析思考:利用现有资源,创造性地解决问题
  • 交流:有效传达信息和与他人建立社区的能力
  • 合作:与同行合作,实现共同的目标
  • 欣赏所有工作的价值:了解自己在工作中的位置,尊重所有工作的尊严

学习及表现目标

除了我们的共同学习成果,工作计划中的每个船员都确定了特定于船员的学习和表现目标。每个学期都要复习。学习和表现目标概述了导师在学期中将教授的技能和能力。